白海霞
课外书对于孩子们来说是调剂课余生活必不可少的读物，然而在美术课上看课外书却是错误的。
今天课上看书的是五班一个平时很听话的孩子，我对他的印象还很好，原本想提醒他不要再看就好，可他的态度和同学的反应让我真的生气了。班里孩子们七嘴八舌的告诉我，他在音乐课上也看了，也被老师批评了。我的第一个想法就是既然在音乐课上被老师批评，美术课上就不该再看了，而他还在看，这是对美术课的不尊重，更是对老师的不尊重。于是，我让他把课外书交给我，给他一个小小的教训。可他呢直接走过来告诉我，“这本书是同桌的，不是我的”，言外之意就是老师你不能没收。我告诉他书是他在看，并不是同桌在看，即便书是别人的，也要没收。他不愿意把书交给我，而我也不愿意原谅他，我们僵持在那儿。周围的同学有催促他交书的，也有怂恿他别交的，更多的是看热闹的。
很快，放学的时间到了。我看他还是没有意识到自己究竟错在哪儿，便让别的孩子把书拿过来，准备直接拿走书，然后放学。他看到我要走，一下子急了，“老师，你别走，你告诉我你要什么，我给你。”听到他的这句话，我更生气了，难道给老师一点东西就能解决上课看课外书的事吗，他还是没有意识到错误啊。“我要的是你真心地意识到自己错在哪儿，而不是任何的物质。”“老师，你没收我的吧，我书包里的东西随便你挑，只要不没收我同座位的书就行。”伴随着他的话语，眼睛里大颗大颗的泪珠滴落下来，看上去真的很可怜，很伤心。可他的话反而让我更生气，在他的眼里，老师就是这么的不堪吗，随便一点物质的东西就能抹掉所犯的错误吗。看着他不停地抹眼泪，我真的无语了。其他孩子不断地围拢过来，都想看看老师怎么解决这件事，有的孩子给他求情，让我再给他一次机会，有的孩子悄悄地教他怎么给老师承认错误，我就像没看到一样与他僵持着。慢慢的他停止了哭泣，深呼吸了好几次，调节好情绪后对我说道，“老师，我错了。我不该在美术课上看课外书，我保证下节课认真做作业，老师，你再给我一次机会吧。我真的知道错了。”“孩子，这一次你才真正的意识到自己错在哪儿了，我可以原谅你，不过我不喜欢你用物质的东西来衡量自己的错误，希望你能够说话算话，下节课看你的表现。如果表现好，这本书我会还给你的。”……
书还是被我拿回了办公室，可我的心里真的不好受，只希望通过这个风波能够转变孩子对老师的误解，能够真心的体会老师的良苦用心。
