遵循学校教学工作总则,为了进一步规范教师的教学行为,使学科教学更加科学化、规范化、制度化，保证正常的教育教学秩序，提高教育教学质量，在原小学《教学常规管理规定》的基础上加以修订，特制定内蒙古农业大学附属学校《教学常规管理细则》。
一、教学计划
教学计划通常指学期教学计划，其内容般包括：学期教学指导思想和理念、学期教学目标和任务、学期教学策略和措施、学期教学安排和要求、学期教学管理和评价，以及“自主学习、自我管理”教育教学模式的探索等。
1．学校教学计划由业务校长在广泛征求意见的基础上于开学前制定。经校长审定后实施。
2．年级组计划由年级组长制定。经教师讨论后，于开学后一周交教务处审定后执行。
3．学科教研组和备课组计划由学科教研组长和备课组长制定,经本组讨论后,于开学后一周交教务处审定后执行。
4．教师个人教学计划由任课教师制定。教学计划要面向实际，注重实效,操作性强。
5．学校应加强教辅机构的建设和教辅人员的管理，做好教学工作的服务和保障。
二、备课
教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的形式。
6．教师须按时参加每两周一次的集体备课，保证其质量，并填好集体备课记录。集体备课做到“三定四备五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备单元划分、备课型结构、备教学目标、备达标测试；统一单元划分和课型结构、统一教学目标和重难点、统一教学进度、统一学案或习题纸、统达标测评。在集体备课的基础上认真做好新授课的教学设计。
7．教师备课要一课一案，不准无教案上课和使用旧教案上课。
8．教学设计应体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“八设计”(1)教学目标设计；(2)教学重、难点设计；(3)情景导人设计；(4)达标导引程序设计；(5)教法学法设计；(6)强化训练、反馈矫正设计；(7)教学习题纸和达标测评设计；(8)教学手段和板书设计。
9．教龄5年以内的教师(含5年)要求写详案，6—10年(含10年)要求详略得当，10年以上可以写简案，第一轮上新课程课的教师要求写详案。
10．补偿课、综合课、矫正课、实验课、习题课、讲评课同样要求有教案，其中习题课、讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案。
11．电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质书写教案。
三、授课
强化课堂教学的规范质量和效率意识。
12.教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终,对学生严格要求,始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决，做到既教书又育人。
13.认真按授课的基本环节去做:3分钟演讲练字(口心算)；前提测评认定目标；创设情景导入新课；自主学习、精讲点拨；强化训练、反馈矫正；课堂小结、达标检测；布置作业、课后反思。
14.教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，教具、实验、电话教学手段的应用，一要体现直观性原则，二不能喧宾夺主，三要有助于理解和记忆。要积极创设情景，激活学生思维，强化思维训练容量。每一节课教师讲授总最不得超过15分钟,学生活动和训练总量每节课不得少于25分钟。教师上课不得抄题,杜绝以多媒体课件代替板书设计和演练。
15.教师要认真指导学生学会学习、学会审题、学会分析、学会记课堂笔记。
16.教师要认真检查学生出缺席情况，并做好记录；实验课、信息课、通用技术课、形体课等使用专用教室，要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。
17.前置补偿课的教学结构为；明确目标、检查测试、信息反馈、查找原因、矫正补偿、评价总结。
18.单元综合课的教学结构为：收集信息、认定目标、深化网络、把握整体、典型示范、抽取规律、对应训练、反馈矫正。
19.单元矫正课的教学结构为：总结测评结果、明确矫正目标、个人自我矫正、小组合作矫正、组织集体矫正、调控变式教学、再行平行测试、最后总结评价。
20.习题课要对习题进行科学分层、归类。按层级比例设计，重点讲解与普通训练相结合,帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。
21.复习课可以以单元、专题为单位对知识进行归类、总结。按照“要点回顾——运用提高——归纳概括——检查评价”的基本结构,认真上好复习课。
22.外教课、阅览课所在班的任课教师要跟随听课，不得无故缺席。
四、批改
23.据课标要求，凡应设置作业的学科一定要设置作业，各学科作业分为口头作业、书面作业和实践作业三种。
24.教师布置作业要适度、精选,不能随心所欲，作业提倡有层次性，把握好作业设置的“质”“量”“度”。
25.要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做遍，同时作出标准答案。实验课教师要亲自操作，语文教师要写下水作文，外语教师要写英语范文。
26.教师要有习题演练本，积累和丰富教学资料。
27.教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业,不得让学生代批作业、试卷等。
28.语文、数学、外语、物理、化学作业全批全改，政治、历史、地理、生物每周不少于一次，语文、外语大作文按单元内容训练要求完成并全批全改，同时做好记录和讲评，标明时间及批注。语文大作文每学期应在8次左右为宜。小作文训练以和教材同一文体、同一主题的内容为主，提倡面批。作业批改要布置一次， 批阅一次，不得累批，隔批、漏批，杜绝错批。
五、听、评课
29.教师听课要求以本学科为主，教龄在3年以内（含3年）的教师每周听2节课，其他教师每周听1节课,校评委会成员、教研组长、备课组长每周听1.5节课，干部每周听4节课(各级各类公开课除外)。
30.教学委员会成员每月要进行2节调研课(分文理科)，教研组教研话动必须保证每月进行一次集体听课、集体讲评。
31.组内研讨课要求本组教师必须听,各类校级公开课要求同学科教师必须听,其他没有课的教师必须听。
32.每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补已之短。
33.听课时要求不迟到、不早退、不议论，认真做好听课记录和课后评价，至少写出一条意见或建议。
34.研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课,学校也要进行评课、总结。
六、检查
35.教师教案、听课本由教研组长每月检查一次，教导处每学期检查三次(开学初、期中、期末)，并做好相应记录和评价。
36.教研组活动、集体备课情况教导处定期抽查，活动记录每学期检查三次(开学初、期中期末),并做好相应记录和评价。
37.辅导答疑和作业批改情况以《常规报表》统计为基础，教导处根据实际情况定期进行抽查，每学期至少2次。
38.教师因病、因事不能到校上课，须提前一小时通报教导处，由教导处统安排其他教师代课，并做好缺、代课记录。
39.教师需调课时，须通过教导处统一调换，及时通知所任课班级的班主任和学生，杜绝出现漏课、丢课、无故旷课等现象。
七、以模式课创建、教育叙事为基本内容的教研工作
本细则是学校教学工作总则的配套文件，适用于所有课堂，所有规定均为教学过程的必备环节，不可缺失；学校教导处要定期对常规检查情况进行公示、总结并记入教师业务档案，作为教师年终考核、评优、评先的重要依据之一。
（本细则自2010年9月起实行，原教师手册中《教学常规管理规定》同时废止。经2015年修订，2016年再次修改实施。）
