教师简介：
白海英 本科学历 小学高级教师。2002年参加工作，爱岗敬业，认真负责，关爱学生，善于学习，思想进步。教育格言：教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
一、学生情况
李轩丞是一个聪明机灵但又特别顽皮的男同学,好说好动。课上听课注意不集中，时常扭转头和同学说话，只有在老师和家长不断督促下才能端正态度集中注意力。学习成绩也只是良好，一直也没有什么突破。他个子矮小，肢体动作灵活，喜欢运动因此体育成绩优秀。也正是如此他在体育课或运动时及于表现自己，没少制造小事端，虽然没有什么恶意，但是班级一些同学对他有不满，他却对大家的意见满不在乎。
一次放学路队他因说话路队长管了他,俩人因此争执起来，路队长是一个女孩儿，伶牙俐齿，李轩丞说不过她竟然上手打了路队长，打完人他竟然和没事人一样。不久前他又闯祸了。那天下午体育顺利进行，可就在下课时，他在路队中乱蹦乱跳活跃极了，一个不小心推了队伍中的一位同学一把，没想到这一推那位学生没站稳打了一个趔趄，被推同学脚腕竟然骨折了，当时忍受疼痛的学生号啕大哭，看到这情景李轩丞多少怕了一点，但是又是不吭声还躲到了座位里。事后我联系了他的妈妈来解决此事，他妈妈很配合，最终以那位学生脚打石膏而告于段落。
二、情况分析
根据孩子在校表现我做了以下分析:
1.孩子具有多动行为
这种多动行为可能源于神经的感觉统合失调，行为平衡失调影响了孩子的注意力水平，导致孩子出现多动行为,使孩子情绪不稳定，身体触觉过于敏感，因此这些方面严重影响了孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和良好学习习惯没有养成，恶性循环这都或多或少地影响着孩子个性形成。
2.过多惩戒使孩子产自卑，陷入孤独的深渊
孩子犯错家长和老师肯定要批评他。经常挨骂的孩子，自尊心受到损害，产生自卑，做了错事也总是逃避，同时为了躲避家长严厉地指责，导致他说谎，不诚实。时间长了孩子自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，显得比较压抑、沉默，性格孤僻，造成孩子人格畸形。
3、家长惩戒方法不当
每个做父母的都希望自己的孩子诚实、守信、善良、上进,希望自己的孩子有良好的人格。然而，经常的训斥肯定会使孩子走向这种希望的反面。家长不擅长教育，方法粗暴单一，因此没有起到好的效果。
三、干预策略及成就
1.与家长沟通。面对孩子出现的问题，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足，同时老师的教育有一定的局限性，及时沟通便于双方教育。让他从家庭教育到学校教育学会与人相处，给孩子正确的指导。让孩子父母多注意孩子的情绪,不要一味地指责，多鼓励，增强孩子的自信心。
2.心理暗示。当他犯错时不直接指出他的不良行为。课下我找他多谈话，表扬他英语学的好，同时联合英语老师让他主持英语演讲，他很高兴。班中小事我也多找他来帮忙，在做事的时候他能为班级体出谋划策，与他人商量，学会了尊重他人、帮助他人，少了一些毛手毛脚。
3.慎用惩戒。当今提倡激励教育、赏识教育，教师和家长要与学生平等对话，给予学生鼓励。说教无效,屡教不改的顽皮学生适当的惩戒可以引起心灵深处的震动，促使其进行自我反思、改正缺点。对于他生性好动,做出意料之外的举动，这时老师的举措可要慎之又慎。因为李轩丞的原因，受伤同学脚打石膏，事后我罚他课间照顾受伤孩子，如扶他上卫生间，放学时帮助受伤孩子收拾书包并护送上下楼等。通过那一段时间的惩罚，李轩丞学会里理解人，学会了关爱人，突然之间长大懂事了。成长中的孩子需要关爱和帮助，需要老师以超常的耐心以巧妙的办法惩戒他们童贞的过错。
现在的李轩丞可不一样了是英语课代表，成绩较以前有了很大的进步，与同学相处中能更多为他人着想了。
四、反思
惩戒是一种高难度的教育技巧，是一柄双刃剑，方式不当会伤人。必须因人而异，适当适度，必须以尊重学生为前提。播种爱，就收获爱；播种歧视、仇恨，也就埋下了不幸的种子。对学生的过错要宽容，你盯着他的优点，他就会把优点放大，逐渐掩盖错误和缺点，直至缺点和错误消失。学生成长时期需要关爱需要帮助，更需要正确的引导。
学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，是要我们班主任工作做到家，触摸到那块地方，打开学生的心灵窗户，你就能看到一颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，就一定会成功。在实际工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光,积极的思考，并针对新时代的特点，寻求科学有效的教育方法，打开学生心扉，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书,育好人。
白海英
