母校回忆录
韩若楠
我叫韩若楠，于1991年至1997年在农大附小上学，所以虽然我不能算是你们的一个老校友，但是当我的班主任王凤玲老师联系我时，我也惊觉竟已毕业22年。一件事物如果常伴你左右，那它的变化是不易察觉的，但对于我，虽然记得后来也去过母校几次，但校园的模样却永远定格在了曾经的那唯一的一栋二层的小楼；就像我竟还是喜欢用她曾经的名字，农牧学院子弟小学，来称呼这个装载着我美好和明媚童年的地方。闭上眼，一切浮现眼前，园角的车棚，沙土铺成的操场，楼四周的花坛，楼里的锅炉，和为数不多的十几间教室……以及在其中的各种玩耍。 当时由于我们还有沉重的升学考试压力，所以那时学习其实还是很辛苦的，老师们也是格外的认真负责，找一切可以利用的时间陪我们在一起，生怕学生有一点没懂，没明白。
在小学四年级，我机缘巧合的成为了一名小小无线电爱好者，虽然并不懂高深的电子理论知识，但醉心于拆卸一切能拆卸的电器，然后用其中的部件做一些诸如收音机、光控灯、无线话筒之类的玩意儿。我会经常走到内大旁的奥都电子商场去用零花钱买一些诸如晶体管、电动机一类的器件，并为能淘到一个精致的宝贝而激动好多天。毕业后，我在呼市十八中和二中度过了六年的时光，后赴上海在复旦大学微电子专业完成了本科的学业，研究的是电子芯片科学与技术。集成电路芯片是所有手机、电脑、尖端设备甚至未来自动驾驶汽车的核心。我小学时候自制的收音机，里面只有几个叫做晶体管的器件，而现在一个手机的芯片里却已经能装的下10亿多个晶体管。所以请各位想象一下，如果把我们中国所有的人口装到一个只有指甲盖大小的平面中，那每个人需要缩小到什么尺寸！我被这种神奇的技术深深吸引，所以大学毕业后远赴美国继续深造，并于2014年在康奈尔大学取得博士学位。毕业后，我加入了位于美国波士顿的麻省理工学院并成为了电子工程系的一名副教授。回忆起来，我小学的90年代时兴一首歌，叫《长大后我就成了你》。当时对老师充满敬畏的自己，真是没有想到自己后来也成为了一名老师！
小校友们，想必从我的例子可以看出，你们有时候不经意间的兴趣爱好，也许会在日后变成影响一生的选择。能从事令自己从小就怦然心动的事业，是一种幸福，也会让自己更能全力以赴。电子芯片开发是一项繁重、压力很大的工作，因为工程师们不仅需要将创新的方法融入到自己的设计，而且要确保那无数的晶体管完全连接正确并运行可靠。将设计交付制造的时间是严格到分秒的，容不得任何的延误，所以住在实验室，几天不回家是经常的事情。这种强度，没有发自肺腑的兴趣热情是办不到的。我相信这种专注是一个人从小炼成的特质。所以我祝愿你们都能在小小的年纪找到那个令自己神往的领域和方向，并专注其中。
当然，你们也一定要明白，光有喜爱的方向和专注的热情是不够的，真功夫只有在基础学科里（例如数学、语文等）勤学苦练一条路。即使你目前看不出这些学科和你的爱好有多少关系，请你相信在未来的日子里，只有这些良好的训练会足够承载你的梦想。我们在选拔学生的过程中，也格外重视基础。麻省理工学院是全世界排名第一的科学工程大学，无数影响人类的技术在这里发源。所以这里也是世界各地的学子都梦想求学的地方。你可以想象的是，这里面出色的学生申请者有很多。然而，有些学生可能在电子方面的课程和研究很出彩，但是如果他/她的数学物理基础课学的不好，我们会认为他/她虽然善于模仿、继承和优化已有的技术，但经常会“知其然，不知其所以然“，今后也很难会做出开辟性的发现和突破。还有些学生英语不好，或者根本就是语言表达能力不好，我们也不会录用。因为现代科学研究基本上都是团队的工作，有顺畅的沟通、交流想法并迸发出火花，项目才能成功。另外公共的演讲报告、发表文章也是科学研究的重要方面。有些学生虽然研究工作做的很棒，但是写的文章逻辑混乱，平平淡淡，行文也没有美感；或者在做报告的时候面红耳赤，结结巴巴，前言不搭后语，这些都会成为成功的瓶颈。而这些，其实都是从小学开始就好好训练的。所以希望小朋友们都能努力学习，并相信所有的这些在今后都会给你丰厚的回报。
最后，也对老师们分享一些我的观察。我的工作让我有幸能深入了解各国的学生，并对他们做出比较。中国的学生一般来说都是最用功的，基础最扎实的。这也是为什么在美国顶尖的大学和公司里，中国人随处可见。这与他们在国内院校中的艰苦训练密不可分。但他们的缺点也是明显的。比如说上面讲到的表达能力，演讲的能力，与西方、中东和印度等地区的学生相比是最差的。他们往往给人不自信的感觉，本来做得很好的工作，听完他们的报告反而觉得没什么意思。在我看来，这很大程度上源于国内学校的培养方式：我们过分地强调礼仪尊卑，强调谦逊，强调权威；有意无意的，“默默无闻”被大力推崇，而“高谈阔论“却成了贬义，逐渐的使学生们轻视了表达自我的冲动和能力，也失去了精英意识：如果一个人心底里不觉得自己“天生我才必有用”，那即使自己能力够了，机会也来了，他也还是会把握不住。当然，国内各行各业其实有很多英才没有上述问题，但遗憾的是，大部分这样的人却又不在科研团队当中。举个例子，我把一个新的课题同时交给一个中国学生和一个中东的学生。结果他们都发现有其他的团队已经在这个方向上做出了一些成果。中国学生一般会拿着这个团队的论文谦逊地钻研模仿并改进；中东美国的学生却往往会通过了解这些成果，寻找如何通过不同的方法达到课题目标，以产生出新的结果并实现自己的与众不同。而这种“与众不同”在科研里往往更有价值。我想，我们国家由于过去落后，所以虚心学习先进国家的科学技术、努力追赶是正确的；但在新时代，国人的使命已经从改变落后面貌变成了要去引领世界，随之的教育方式和观点理念也要变得更加积极外向。中国的社会进步、科技发展和对外交流也许已经在帮助这一改变。我的美国同事对我说中国的90后表现出了比80后更多的自信和洒脱，00后更甚；我相信包括农大校友在内的的这些10后小朋友，今后更会成为国际舞台的强有力竞争者，引领科技的创新。老师们可以帮助他们更好地认识到自身的闪光点，会在未来发挥出自己独有的价值。
最后，衷心的祝愿母校未来越来越好，培养出杰出的人才。也借着这个机会衷心感谢曾经培养过我的各个老师们，您们的辛劳工作是被包括我在内的所有毕业生铭记在心中的，您们的贡献已经通过我们惠及了五湖四海、各行各业的每个角落。祝您们身体健康，工作顺利！！
